Aquests primers dies de curs realitzarem uns quants exercicis que ens ajudaran a veure que tots nosaltres SABEM DIBUIXAR, encara que, de vegades, no ens surtin els dibuixos com nosaltres volem.
- “DIBUIXAR” vol dir “Guixar”, “Traçar”, “Marcar” i també “Representar coses”
- Això es fa sobre un paper o sobre una altra superfície, física o virtual (un ordinador o una tauleta digital).
- Tots nosaltres sabem fer guixots, traçar una lletra o algunes formes simples. Tots nosaltres “dibuixem”.
Què treballarem dins de la matèria d’Educació Visual Plàstica i audiovisual?
- Com millorar i controlar la nostra capacitat de dibuix. Adquirirem consciència de la importància de valorar el nostre propi traç, la nostra pròpia manera de “dibuixar” i “representar”.
- Com perdre la por a dibuixar. Aprendrem tècniques i sistemes que ajuden a desenvolupar la nostra creativitat.
- També aprendrem habilitats per a “Acolorir”, “Pintar” i millorar la qualitat dels dibuixos.
- Aprendrem a mirar dibuixos, imatges i representacions d’una manera nova, com ho fan els artistes, els científics o els dissenyadors.
EXERCICI 1 Comencem! Anem a crear un dibuix a partir de la nostra pròpia signatura:
(Aquesta presentació és accessible des del punt de vista del Disseny Universal).
Sobre quins continguts “teòrics” parlarem i n’aprendrem?
- Elements del LL.Visual: Punt, Línia, Forma, Textura i Color
- Tècniques de dibuix: llapis grafit, llapis color, Carbonet, Ceres, Tinta, Aquarel·la, Tèmpera (pintura tremp), acrílics, oli, sintètics – spray…
- “Selfie” -Autoretrat – Representació del rostre.
- Grau d’iconicitat d’una imatge. Realisme – naturalisme / Esquematisme. Abstracció.
- Impacte visual: combinació efectista dels elements de la imatge. Efecte visual: Impressió concreta que produeix algun tipus d’organització dels elements de la imatge.
SITUACIÓ 1: EL CONCURS DE GRAFFITI
SITUACIÓ 2: LA NOSTRA ORLA “DADÀ”
Dibuixos de Josefa Tolrà (1880-1959), aquí al centre i de Madge Gill (1882-1961) a sobre a la dreta..
Ens trobem en la situació següent: Per tal d’identificar i diferenciar les quatre classes dels grups de 1r ESO d’aquest any, se’ns ha demanat que elaborem nosaltres mateixos una orla divertida i personalitzada per a penjar al costat de les entrades de les classes. Se’ns demana que dibuixem uns petits “autoretrats” de cadascú de nosaltres, decorats de manera artística, seguint l’exemple de les imatges surrealistes del grup “Dau al Set” .
LOrla-Dada-FITXAEXERCICI D’AMPLIACIÓ –La darrera proposta d’aquesta unitat tracta de demostrar la capacitat que tenen les imatges de suggerir idees, històries, emocions i records.
Vegeu aquesta petita presentació i seguiu les instruccions que us donarà el/la vostre/-a professor/-a.
En aquesta presentació hi trobareu:
- Una fitxa per a realitzar una primera anàlisi d’una imatge.
- Imatges de dibuixos animats
- Una imatge d’un cartell informatiu sobre l’ús de mascaretes (que imita un quadre famós de R. Magritte + Un quadre famós: “El matrimoni Arnolfini o el Retrat de Giovanni Arnolfini i la seva esposa” del pintor flamenc Jan van Eyck, datat el 1434.
- Dues fotografies de personatges del carrer: Un gaiter escocés i un vigilant del mercat de Portobello, a Londres.
- Dues imatges infogràfiques d’uns arbres treballats de manera artística.
- Una fotografia d’un grup escolar fent classe a l’exterior d’una escola a l’Ïndia.
- Unes imatges de personatges pintats per mestres xinesos i per Goya.
- Dues pintures d’artistes africans contemporanis.
- Dues pintures més realitzades per un artista africà, en un estil abstracte.
- Dues imatges d’estructures escultòriques molt curioses.
- Dues imatges relatives a l’ambient d’una discoteca o un concert per a joves.
- Dues imatges que representen el bosc, alguns animals i altres elements.
A cada diapositiva d’aquesta presentació hi ha escrita una pregunta. Si imaginem una possible resposta a cadascuna d’aquestes preguntes ens adonarem que les imatges ens aporten “pistes”, idees i missatges que podem utilitzar i comprendre molt bé.